在講述這種方法之前，我們有必要了解一下什么是意圖推斷題。所謂意圖推斷，就是依托材料所給信息去推斷作者的意圖，其通常的表現(xiàn)方式為：“意在說(shuō)明”、“作者的意圖”、“意在強(qiáng)調(diào)”、“想要說(shuō)明”等類(lèi)型。

依據(jù)意圖推斷題型所給材料，我們基本上可以劃分為三種類(lèi)型：

一是問(wèn)題型或負(fù)面型。所給的材料針對(duì)的是社會(huì)上某些負(fù)面的社會(huì)現(xiàn)象或當(dāng)今存在的問(wèn)題與不足。此類(lèi)意圖推斷，作者往往是希望依據(jù)材料呼吁社會(huì)重視或是探尋解決之道。

二是中性型或是觀點(diǎn)型。所給材料僅描述社會(huì)上某些社會(huì)現(xiàn)象，屬于正面或是中性的社會(huì)現(xiàn)象。作者希望通過(guò)所給材料字里行間所隱藏的信息，讓考生進(jìn)行挖掘并推導(dǎo)出某些觀點(diǎn)或結(jié)論。

三是寓言故事類(lèi)。所給材料是一則故事或是某個(gè)寓言，要求考生通過(guò)這則故事或是寓言得出相應(yīng)的哲理。

正如上文所述，對(duì)于問(wèn)題型或是負(fù)面型的意圖推斷題，作者最希望的還是解決好問(wèn)題，因此其答案最好是提出解決對(duì)策類(lèi)的。據(jù)此，我們就可以快速的挑選出正確選項(xiàng)。

為了更好地做好關(guān)鍵詞標(biāo)記法，我們需要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)分，一般來(lái)說(shuō)選項(xiàng)可以劃分為以下幾種類(lèi)型：

1、描述性選項(xiàng)。僅是對(duì)某個(gè)概念或現(xiàn)象的簡(jiǎn)單描述，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，其表現(xiàn)方式往往是以“XX是XXX”格式出現(xiàn)。

2、概括性選項(xiàng)。概括性選項(xiàng)是對(duì)整個(gè)材料重點(diǎn)內(nèi)容的概括，對(duì)文段重點(diǎn)關(guān)鍵詞句已經(jīng)進(jìn)行了概括與提煉。

3、評(píng)價(jià)性選項(xiàng)。評(píng)價(jià)性選項(xiàng)主要是對(duì)材料的影響或是意義的評(píng)價(jià)，其關(guān)鍵詞一般是以“影響”、“意義”、“作用”等標(biāo)志詞出現(xiàn)。

4、呼吁性選項(xiàng)。一般表達(dá)了作者的某種態(tài)度與觀點(diǎn)，希望社會(huì)公眾對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題加以重視。其關(guān)鍵詞一般是以“呼吁”、“亟需”、“希望”等標(biāo)志詞出現(xiàn)。

5、對(duì)策性選項(xiàng)。對(duì)策性選項(xiàng)是對(duì)所給材料中存在問(wèn)題的解決方案，往往是意圖推斷題中的核心關(guān)鍵與重點(diǎn)，其關(guān)鍵詞往往是以“應(yīng)該”、“應(yīng)”、“應(yīng)當(dāng)”、“需要”、“必須”等標(biāo)志詞出現(xiàn)。

對(duì)于一個(gè)意圖推斷題而言，從選項(xiàng)的強(qiáng)弱排序來(lái)看，主要遵循以下順序：

對(duì)策性>呼吁性>評(píng)價(jià)性>概括性>描述性

第一步：首先要明確你所要做的題型是意圖推斷題。

第二步：對(duì)所給選項(xiàng)進(jìn)行分類(lèi)，依據(jù)不同選項(xiàng)標(biāo)志詞明確選項(xiàng)類(lèi)型。比如說(shuō)看到“應(yīng)當(dāng)”、“需要”則標(biāo)明是對(duì)策性的；看到“呼吁”、“亟需”則標(biāo)明是呼吁性的，看到“影響”、“意義”則標(biāo)明是評(píng)價(jià)性的。

第三步，依據(jù)排序先后，一般都選擇排序先前的對(duì)策性或是呼吁性的選項(xiàng)作為答案。

注意：如果一個(gè)題中有兩個(gè)選項(xiàng)都是對(duì)策性的選項(xiàng)，則要重點(diǎn)看一下哪個(gè)選項(xiàng)的對(duì)策是針對(duì)材料主要問(wèn)題來(lái)的。

簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，在做負(fù)面型意圖推斷題時(shí)，一般選的是選項(xiàng)中包括了“應(yīng)該”、“應(yīng)”、“應(yīng)當(dāng)”、“需要”、“必須”、“呼吁”、“亟需”等對(duì)策性或是呼吁性的選項(xiàng)。

下面通過(guò)例題來(lái)給大家進(jìn)行具體的講解：

【例1】（2016年聯(lián)考）政府采購(gòu)作為公共財(cái)政管理的一項(xiàng)重要制度安排，本義是規(guī)范政府購(gòu)買(mǎi)行為、節(jié)約財(cái)政資金、從源頭上防治腐敗。采購(gòu)部門(mén)不從價(jià)格上把關(guān)，便違背了制度的初衷。中國(guó)社科院公布的一份調(diào)研顯示，一些地方政府在采購(gòu)辦公用品過(guò)程中，有近八成的商品高于市場(chǎng)價(jià)格。這反映了兩個(gè)方面的問(wèn)題，一方面是采購(gòu)需求的不合理，只求貴的不求對(duì)的；另一方面則是政府采購(gòu)招標(biāo)環(huán)節(jié)中存在貓膩。政府采購(gòu)誰(shuí)來(lái)監(jiān)督一直是采購(gòu)制度的軟肋所在，采購(gòu)招標(biāo)在沒(méi)有陽(yáng)光的空間操作，反而導(dǎo)致了“逆市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)”的亂象。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)(   )

A.政府采購(gòu)制度的初衷是防止腐敗

B.政府采購(gòu)需要在相關(guān)監(jiān)督下進(jìn)行

C.采購(gòu)需求的不合理導(dǎo)致政務(wù)腐敗

D.政府采購(gòu)中存在大量的違規(guī)行為

【解析】“意在強(qiáng)調(diào)”是典型的意圖推斷題。分析四個(gè)選項(xiàng)，A選項(xiàng)“政府采購(gòu)制度的初衷是防止腐敗”是描述性選項(xiàng)；B選項(xiàng)“政府采購(gòu)需要在相關(guān)監(jiān)督下進(jìn)行”屬于對(duì)策性選項(xiàng)；C選項(xiàng)“采購(gòu)需求的不合理導(dǎo)致政務(wù)腐敗”也是描述性選項(xiàng)；D選項(xiàng)“政府采購(gòu)中存在大量的違規(guī)行為”為概括性選項(xiàng)。依據(jù)四個(gè)選項(xiàng)的優(yōu)先級(jí)，很明顯B選項(xiàng)是最優(yōu)的，基本可以確定正確答案應(yīng)該是B。下面進(jìn)行驗(yàn)證：本段開(kāi)篇指出“政府采購(gòu)”為主體，主要闡述了政府采購(gòu)過(guò)程中監(jiān)督不足為其軟肋，因此要解決這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵還在于加強(qiáng)監(jiān)督。據(jù)此選B。

【例2】（2014年國(guó)考）解決科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的問(wèn)題始終是科技體制改革的核心。以往的改革從技術(shù)商品化、科技運(yùn)行機(jī)制、組織結(jié)構(gòu)、人事制度等方面采取了一系列措施，主要著力在微觀組織層面。改革進(jìn)程發(fā)展到今天，需要更多地從宏觀管理層面思考問(wèn)題。換句話(huà)說(shuō)，改革已經(jīng)改到了推動(dòng)科技體制改革的政府管理者自己頭上。政府科技資源配置的理念需不需要轉(zhuǎn)變？對(duì)科技活動(dòng)管理的模式需不需要改變？管理科技活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)需不需要調(diào)整？回答了這三個(gè)問(wèn)題，才有可能解決科技、經(jīng)濟(jì)“兩張皮”的問(wèn)題。

這段文字意在說(shuō)明(   )

A.應(yīng)從政府管理角度思考科技體制改革問(wèn)題

B.進(jìn)行國(guó)家科技體制的深層次改革迫在眉睫

C.明確政府職責(zé)是科技體制改革的重要前提

D.科技與經(jīng)濟(jì)相脫節(jié)是我國(guó)科技體制的弊端

【解析】先確定題型“意在說(shuō)明”，屬于典型的意圖推斷題；緊接著分析選項(xiàng)，從選項(xiàng)來(lái)看，只有A是對(duì)策性選項(xiàng)，答案鎖定在A這個(gè)選項(xiàng)。仔細(xì)分析材料可知文段最重要的一句話(huà)是“換句話(huà)說(shuō)，改革已經(jīng)改到了推動(dòng)科技體制改革的政府管理者自己頭上。”故可知應(yīng)該選A選項(xiàng)。

【例3】（2017年國(guó)考）空氣、水、土地，是人類(lèi)賴(lài)以生存的三大必需條件。然而相對(duì)于大氣污染和水環(huán)境污染，公眾對(duì)土壤污染并不夠重視，防治意識(shí)要弱很多。很大程度上是由于土壤污染具有隱蔽性、滯后性。霧霾來(lái)了我們能看到，河水變臭我們能聞到，可我們并不知道自己吃的大米、蔬菜是什么樣的土里種出來(lái)的，含有什么不該有的元素。更可怕的是，土壤污染一旦發(fā)生便很難恢復(fù)，如果今年這片地里種出的莊稼有毒，明年也必定帶毒，若想恢復(fù)如初，需要付出巨大代價(jià)以及漫長(zhǎng)時(shí)間。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：(   )

A.土壤污染與其他生態(tài)污染有哪些不同

B.公眾應(yīng)重視土壤污染并提高防治意識(shí)

C.土壤污染危害的發(fā)現(xiàn)為何具有滯后性

D.土壤污染治理應(yīng)舍得投入時(shí)間和財(cái)力

【解析】先確定題型“意在強(qiáng)調(diào)”，屬于典型的意圖推斷題；緊接著分析選項(xiàng)，從選項(xiàng)來(lái)看，只有B、D是對(duì)策性選項(xiàng)，答案鎖定在B、D這兩個(gè)選項(xiàng)。由于存在兩個(gè)對(duì)策性的選項(xiàng)，需要對(duì)這兩個(gè)選項(xiàng)結(jié)合材料進(jìn)行分析，看哪一個(gè)選項(xiàng)的對(duì)策是針對(duì)材料存在問(wèn)題的。通過(guò)分析材料可知，材料提出的問(wèn)題是“公眾對(duì)土壤污染并不夠重視，防治意識(shí)要弱很多”。B項(xiàng)“應(yīng)重視土壤污染并提高防治意識(shí)”為針對(duì)文段問(wèn)題提出的對(duì)策，當(dāng)選，而D選項(xiàng)這一對(duì)策并非針對(duì)材料所給主要問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)排除。故選B選項(xiàng)。

【練1】（2013年聯(lián)考）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展不能脫離生態(tài)安全和產(chǎn)品安全兩個(gè)基本要求，因此，農(nóng)業(yè)圍繞防治應(yīng)為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)之一。不同與工業(yè)污染和城市污染，農(nóng)業(yè)污染涉及面廣而隱蔽性強(qiáng)，評(píng)估難度大，不適合建立懲罰性機(jī)制。同時(shí)，由于農(nóng)業(yè)收入水平相對(duì)較低，不可能進(jìn)行“污染收費(fèi)”。所以說(shuō)，必須建立激勵(lì)性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償機(jī)制，從根本上提供農(nóng)戶(hù)防控污染的積極性。這種補(bǔ)償機(jī)制實(shí)質(zhì)上是對(duì)生態(tài)建設(shè)與保護(hù)所付出的成本（包括放棄發(fā)展機(jī)會(huì)的損失）進(jìn)行補(bǔ)償。

這段文字意在說(shuō)明(   )

A.農(nóng)業(yè)污染防治是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)

B.治理農(nóng)業(yè)污染與工業(yè)污染的方法有所不同

C.轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展模式是治理農(nóng)業(yè)污染的前臺(tái)

D.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)污染防治應(yīng)樹(shù)立激勵(lì)性補(bǔ)償機(jī)制

【練2】（2013年聯(lián)考）審慎原則并不是不尊重科學(xué)，而是對(duì)科學(xué)應(yīng)用的務(wù)實(shí)態(tài)度。科研成果的取得及其社會(huì)認(rèn)可，往往代表著巨大的經(jīng)濟(jì)利益甚至科學(xué)家的終身成就，這就很難保證科學(xué)家不會(huì)放松科學(xué)原則而違規(guī)；科研成果的社會(huì)化往往與企業(yè)利益相連，企業(yè)逐利時(shí)難免會(huì)刻意隱瞞危害；由于科研成果未知性因素和危險(xiǎn)的發(fā)現(xiàn)難度及時(shí)間跨度過(guò)大，即使科學(xué)家和企業(yè)都秉承道德原則，也很難保證能發(fā)現(xiàn)科研成果的潛在危害。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)(   )

A.對(duì)科學(xué)成果的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)秉承謹(jǐn)慎態(tài)度

B.科研成果應(yīng)用的潛在危險(xiǎn)無(wú)法被預(yù)測(cè)

C.科學(xué)附帶的經(jīng)濟(jì)效益腐化了科學(xué)精神

D.道德原則是科學(xué)研究首要遵循的原則

【練3】（2013年聯(lián)考）近代，技術(shù)的交叉與融合會(huì)越來(lái)越明顯。新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的方向不會(huì)僅僅依賴(lài)于一兩類(lèi)學(xué)科或某種單一技術(shù)，而是多學(xué)科、多技術(shù)領(lǐng)域的高度交叉和深度配合。技術(shù)融合趨勢(shì)決定了戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)不可能也不應(yīng)該孤立的發(fā)展，而是既要有利于未來(lái)新產(chǎn)業(yè)的崛起，而且，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)之間、戰(zhàn)略性模糊，綜合競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng)。

這段文字主要說(shuō)明的是(   )

A.未來(lái)行業(yè)的界限會(huì)變模糊但綜合競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)增強(qiáng)

B.提供綜合競(jìng)爭(zhēng)力將是未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)

C.戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要順應(yīng)技術(shù)融合的新趨勢(shì)

D.戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是促進(jìn)新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的主力軍

【練4】（2012年聯(lián)考）現(xiàn)在電影創(chuàng)作對(duì)熱門(mén)題材大肆重復(fù)利用，一個(gè)題材有市場(chǎng)，多方人馬就一涌而上，這不是健康的電影生態(tài)。相比之下，對(duì)民族文化的挖掘卻不多見(jiàn)，比如以傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)、中秋節(jié)等為背景的開(kāi)發(fā)，以及對(duì)昆曲、黃梅戲等民族藝術(shù)元素的利用都很少。一旦用心去挖掘這些中華民族文化財(cái)富，呈現(xiàn)在創(chuàng)作者面前的就是一個(gè)精彩紛呈的藝術(shù)寶庫(kù)，國(guó)產(chǎn)電影也將迎來(lái)一個(gè)百花齊放的春天。

對(duì)這段文字的主旨最準(zhǔn)確的概括是(   )。

A.國(guó)產(chǎn)電影需努力擺脫不健康的生態(tài)

B.國(guó)產(chǎn)電影將迎來(lái)一個(gè)百花齊放的春天

C.國(guó)產(chǎn)電影不能陷入題材重復(fù)利用的誤區(qū)

D.國(guó)產(chǎn)電影應(yīng)該深入挖掘民族文化的寶藏

參考答案

【練1】答案D，【解析】分析選項(xiàng)可知，只有D選項(xiàng)含有“應(yīng)該”、“應(yīng)當(dāng)”表示問(wèn)題解決指向。故可以初步判定答案就在其中。綜合材料可知其關(guān)鍵句在中間一句，用關(guān)聯(lián)詞“所以”表示結(jié)論“所以說(shuō)，必須建立激勵(lì)性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償機(jī)制”引出觀點(diǎn)，故可知應(yīng)該選D選項(xiàng)。另外本題的主體應(yīng)該是“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”

【練2】答案A，【解析】分析選項(xiàng)可知，只有A選項(xiàng)含有“應(yīng)該”、“應(yīng)當(dāng)”表示問(wèn)題解決指向。故可以初步判定答案就在其中。綜合材料可知其關(guān)鍵句在第一句，總分結(jié)構(gòu)用“審慎原則并不是不尊重科學(xué)，而是對(duì)科學(xué)應(yīng)用的務(wù)實(shí)態(tài)度”引出觀點(diǎn)，故可知應(yīng)該選A選項(xiàng)。

【練3】答案C，【解析】分析選項(xiàng)可知，只有C選項(xiàng)含有“需要”表示問(wèn)題解決指向。故可以初步判定答案就在其中。綜合材料可知其關(guān)鍵句在第三句，第一句引出背景指明技術(shù)融合趨勢(shì)，第二句深入解釋?zhuān)谌涮岢鲇^點(diǎn)，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)要順應(yīng)技術(shù)融合趨勢(shì)。故可知應(yīng)該選C選項(xiàng)。

【練4】答案D，【解析】分析選項(xiàng)可知，只有D選項(xiàng)含有“應(yīng)該”表示問(wèn)題解決指向。故可以初步判定答案就在其中。仔細(xì)分析材料可知文段是以總-分-總結(jié)構(gòu)展現(xiàn),第一句引出當(dāng)前電影創(chuàng)作存在的問(wèn)題,第二句分析了其中的關(guān)鍵原因,缺少對(duì)民族文化的挖掘,第三句用假設(shè)引出觀點(diǎn):一旦用心挖掘民族文化財(cái)富,電影可以百花齊放春天.故可知應(yīng)該選D選項(xiàng)。